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点豆豆、木头人、老鹰抓小鸡……简单的民间游戏有着不简单的育儿价值!

发布时间:2021-04-23 作者:邓雪梅 涂德兰 来源:中国教育新闻网-《人民教育》杂志

我国有悠久的民间游戏历史和文化传统。为推动传统文化传承与创新,激发民间游戏的生命力,重庆市渝北庆龄幼儿园根据典型性、适龄性、趣味性、教育性原则和幼儿身心发展特点,对传统民间游戏进行筛选和改造,开发出一系列有意义、有童趣、有价值的幼儿园民间游戏园本课程,促进幼儿身心全面发展。

一、民间运动游戏让幼儿动起来

民间运动游戏是幼儿健康教育的重要内容之一,它来源于生活,不仅内容广泛、形式多样、玩法不一、乡土气息浓厚,而且简单易学,适合幼儿的天性,既给幼儿带来运动的欢乐,也促进孩子机体健康和谐发展,培养他们与同伴之间的合作能力。

民间运动游戏在幼儿园课程中分为器械类和徒手类,通过走、爬、跳、投掷等活动,发展幼儿的平衡性、敏捷性和力量等。器械类游戏包括踩高跷、揪尾巴、丢手绢、攻城、抬花轿、跳皮筋等;徒手类游戏包括老鹰抓小鸡、小老鼠上灯台、芝麻开门、打野鸭子、斗鸡、抢四角等。在户外活动时,选择一些运动量大、发展幼儿大肌肉动作的民间游戏,并且采用集体与分散相结合的活动方式。集体活动时以玩运动器械、小型体育玩具和小游戏为主,如踩高跷、跳绳、滚铁环、抖空竹等。分散活动时让幼儿根据意愿自由寻找游戏伙伴,自选玩具、自选玩法或自己商定游戏规则,如抬花轿、编花篮、占四角等。

比如跳格子,最普遍的玩法是根据格子里面的数字,按照顺数的顺序逐一跳完所有格子。当孩子熟悉玩法以后,可以按照游戏伙伴的要求选择数字跳,也可以选择跳单双数、单脚跳或双脚跳。在此基础上,游戏可以再升级,选择一串瓶盖穿起来的环放在格子里,每次跳格子前先把瓶盖踢进下一个格子,再跳过去,瓶盖踢出格子算出局。通过改变玩法,以适应不同年龄段幼儿的身体发展需求。

二、民间娱乐游戏教幼儿学会遵守规则

民间娱乐游戏有浓厚的地域文化气息,趣味性强,既能丰富幼儿情绪情感体验,也能在游戏中培养幼儿的规则意识,使幼儿在参与过程中学会控制自己的行为,自觉遵守游戏规则。

我们筛选了顶锅盖、点兵点将、拉大锯、拍大麦、推磨摇磨、击鼓传花、堆馒头、张打铁李打铁、卡把、木头人、套圈、打豆腐块、胖娃上成都等适合幼儿情感体验和规则意识培养的娱乐游戏内容。比如,在民间游戏“点兵点将”中,两名幼儿当将军,其余幼儿扮演士兵站成一排,将军从左至右念儿歌“点兵点将,点兵点将,点到谁……”,每念一个字指向一名幼儿,当念到“谁就是我的虾兵蟹将”的“将”的时候,就确定选择这名幼儿做将军的队员,第二个将军重复点兵点将的动作。孩子们满怀期盼地参与到队伍的排列中,一次次的点“兵”点“将”过程中,大家逐渐学会前后站队,养成了排队的好习惯。

三、在民间益智游戏中鼓励幼儿自主探究

民间益智游戏源远流长、资源丰富,有助于发展幼儿的感知能力、观察力、记忆力、思维能力、想象力和操作能力。为继承和开发民间益智游戏的教育价值,我们开发和收集了大量的民间益智游戏,如挑小棒、抓籽、翻花绳、五子棋、跳棋、七巧板、十二生肖排排序、斗田鸡等。

为了增加游戏的趣味性,教师对益智游戏的玩法进行改编。比如,挑小棒原来的玩法为2-3人一组,通过猜拳或其他方法分出先后。游戏开始,第一个幼儿把冰棍棒竖在手里,然后散在桌上,手拿另一根棒去挑桌上的棒,但不能碰别的棒,如果碰到就算输。两人轮流游戏,直至桌上的小棒挑完,数一数谁挑得多,数量多者为胜。在幼儿熟悉玩法之后,教师改变游戏的方式,玩法一:增加红色小棒,挑到红色小棒者即代表5根普通小棒,最终挑到的小棒数量多者为胜;玩法二:增加黄色小棒,挑到黄色小棒者即可以搅动小棒一次,最终挑到的小棒数量多者为胜。

四、民间手工游戏让幼儿学会创造

我国是历史悠久的文明古国,有着丰富而充实的文化底蕴,民间手工艺术更是中华民俗文化的一朵奇葩,手工艺术包括剪纸、布艺、刺绣、拓印、面艺、泥塑、脸谱、皮影、风筝、藤编等,很多民间工艺已申报为非物质文化遗产。但随着时代的变迁和科技的发展,有些手工艺术虽然还在流传,但从事的人已经越来越少,为了将这些手工艺术更好地传承下去,我们把部分民间手工制作纳入幼儿园游戏课程。

在民间手工游戏中,我们选择了剪纸、泥塑、编织、折纸等具有代表性的民间手工游戏,并在内容、材料、玩法等方面加以创新,使其符合时代特征和幼儿的年龄特点。我们在民间手工游戏中为幼儿创设良好的游戏环境,提供丰富的游戏材料和工具,让幼儿积极主动参与民间手工制作,在剪纸、泥塑、折纸等游戏中促进手部小肌肉的发展和手、眼协调能力的发展,同时提升幼儿审美感受、审美情趣、审美表现、审美创造的能力。

五、民间节日游戏让幼儿建立文化自信

中国传统节日是我国悠久历史文化的重要组成部分,是记录中华民族丰富多彩社会文化生活的重要形式。在对中国传统节日的调查中发现,幼儿知道中秋节的饮食习俗是赏月、吃月饼等,当追问幼儿为什么赏月、吃月饼时,只有6.7%的幼儿知道代表了团团圆圆,53.3%的幼儿不知道为什么,而30%的幼儿觉得是因为过节。可见,幼儿在日常生活中主要通过饮食习俗感受到了中秋节的文化氛围,对中秋节有了初步的感知和认识,而对中秋的文化内涵仍不清晰。因此,将民间节日游戏渗透到幼儿园课程中有着非常重要的意义。

根据幼儿的年龄特点,我们筛选适合3-6岁幼儿玩耍的节日活动和游戏,在春节、清明节、端午节、中秋节等主要的传统节日,带幼儿了解中国传统节日的由来与习俗,理解各种节日的特殊意义。比如,春节的猜灯谜、糖葫芦、摇元宵,清明节的放风筝、射柳,端午节的抓粽子、捉龙尾,中秋节的堆月饼、拽石等,让幼儿在游戏中感受和认识中国传统节日的习俗和文化。在“堆月饼”游戏中,幼儿边念儿歌“八月十五中秋到,圆圆月饼快来到,我们一起堆放好,品尝月饼味道好;月饼堆得高,月饼堆得好,香喷喷,甜蜜蜜,吃得大家哈哈笑”,边轮流伸出手。右手做握拳状,把大拇指伸出。第一人伸出后,第二人握住第一人的拇指,第三人握住第二人的拇指,当念到“吃得大家哈哈笑”时,幼儿快乐地相互击掌。游戏过程中,幼儿通过唱念儿歌的方式知道中秋节与月饼的关系,了解节日的饮食文化,体验节日的欢乐气氛,初步建立对我国传统节日文化的认同和自信。

与如今眼花缭乱的电游、手游和娱乐设施相比,简单、传统的民间游戏经过教师的智慧改造,已经成为幼儿增长知识、发展智力、增强体质的有效途径,给孩子的成长带来无比的欢乐,为孩子留下难忘的童年记忆。

(邓雪梅 涂德兰 作者单位系重庆市渝北庆龄幼儿园)

《人民教育》杂志2021年第5期

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